http://hdl.handle.net/123456789/324 2026-04-25T14:15:10Z http://hdl.handle.net/123456789/794 Análise multimodal de livros infantis: um olhar além do texto verbal MICHELOTTI, Patricia A literatura esteve, está e tende a consolidar cada vez mais o seu papel na formação de crianças, jovens e adultos. A sociedade midiatizada não se limita, porém, aos livros repletos de texto verbal cujas lacunas devem ser preenchidas exclusivamente pela imaginação. O livro é multissemiótico e traz consigo muitas mensagens, principalmente o livro ilustrado de literatura infantil. Esta dissertação de mestrado tem o objetivo geral de investigar o papel da imagem na construção do sentido em livros infantis de autores(as) ilustradores(as), com foco na multimodalidade e no contexto pedagógico. Como objetivos específicos, pretendemos: aplicar a Gramática do Design Visual ao estudo das imagens em livros infantis; identificar recorrências quanto aos recursos semióticos presentes nas imagens nos livros infantis selecionados e demonstrar categorias úteis para a análise da imagem no livro infantil, tendo em vista o contexto pedagógico. Para a seleção dos livros, foram seguidos critérios: a) delimitamos uma amostragem de três livros de autores-ilustradores, isto é, casos em que o próprio autor ilustrou sua história; b) optamos por livros que estivessem elencados pela Revista Crescer em 2015 (todos publicados em 2014), que listou os 30 melhores livros de literatura infantil daquele ano; c) optamos por livros coloridos dessa lista, que tivessem entre 15 e 35 páginas e que apresentassem texto verbal e texto visual imagens. Para este projeto de dissertação, a proposta é trabalhar com a Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (2006), por meio de uma pesquisa qualitativa, de análise multimodal, analisando as obras selecionadas, para atingir essa proposta, essa pesquisa perpassa pelos conceitos teóricos de livro como tecnologia, literatura infantil, multiletramentos e multimodalidade. Com o resultado deste trabalho, desejamos entender como as imagens atuam na composição das histórias infantis e como os autores-ilustradores fazem o seu uso atrelado ao propósito e à temática de cada obra. Acreditamos que o resultado deste trabalho configura-se como uma importante ferramenta de estudo para leitores adultos, de modo a incentivar uma leitura completa de obras literárias para crianças, levando, por meio de educadores esse olhar amplificador para dentro da sala de aula, a fim de trazer resultado na formação de leitores mais preparados e críticos. 2022-03-31T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/740 A mediação e a conciliação como formas de responsabilidade e autonomia dos indivíduos na solução de conflitos CELANT, João Henrique Pickcius A presente Dissertação se desenvolve com o objetivo de investigar a Mediação e a Conciliação como formas de Responsabilidade e Autonomia dos indivíduos na Solução de Conflitos. Para uma melhor compreensão da temática, distribuiu-se a pesquisa em três capítulos. No primeiro, principia-se pelo estudo da formação da pessoa, da influência do processo de crescimento e da relação diádica com o adulto criador na forma de viver do adulto, para, ciente deste propósito, demonstrar como a forma irresponsável e dependente de agir está intrinsicamente relacionado com o desenvolvimento e permanência do Narcisismo negativo na infância. Neste trilho, o segundo capítulo se propõe a primeiramente demonstrar como a influência do âmbito social é muito forte no sujeito, e, assim, como a atual cultura contemporânea do espetáculo e do Narcisismo e as práticas assistencialistas perpetuam a irresponsabilidade e a dependência desenvolvida na infância. Por fim, no terceiro capítulo, estuda-se a relevância da Responsabilidade e da Autonomia para a dignidade do indivíduo e como as práticas da Mediação e da Conciliação podem contribuir para que os indivíduos sejam mais responsáveis e autônomos ao resolverem seus próprios conflitos diretamente. A presente Dissertação está inserida na linha de pesquisa Direito e Jurisdição. 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/718 Lifelong learning e o desenvolvimento de soft skills: um estudo da aplicação destes conceitos no ensino superior CANFIELD, George de Salles Este estudo tem o objetivo de analisar a aplicabilidade do conceito de Lifelong Learning, a aprendizagem ao longo da vida, no ambiente de ensino como uma forma de adaptação às necessidades e saberes do futuro através do desenvolvimento de Soft Skills, as chamadas habilidades humanas e sociais. Para tanto, são estudados primeiramente os conceitos de Lifelong Learning e sua relação com o desenvolvimento pessoal e profissional do aluno; apresentando posteriormente os conceitos de Soft Skills no viés do desenvolvimento das habilidades interpessoais dos mesmos. A metodologia é qualitativa embasada na revisão bibliográfica, no estudo de caso da criação e aplicação da disciplina de Negócios Digitais e na pesquisa de percepção dos alunos. Aliando a teoria com os casos práticos estudados podemos concluir que existe uma forte ligação no desenvolvimento das habilidades interpessoais com os objetivos e necessidades dos alunos em relação ao seu futuro pessoal e profissional, destacando o movimento de retroalimentação dos conceitos, tanto no impulsionamento das habilidades humanas como na construção de um caminho de aprendizagem significativa para a vida. 2021-03-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/433 Programação visual no ensino fundamental: uso do SCRATCH. BULEGON, Ana Marli; HENTGES, Vanice Este trabalho apresenta os resultados de um estudo de caso que envolve a programação visual no Ensino Fundamental a partir do uso do Scratch. Este estudo teve por objetivo desenvolver conhecimentos básicos de Matemática de uma forma lúdica, aliando a programação de software às atividades de sala de aula. Os dados foram coletados a partir do uso do Scratch para o desenvolvimento de animações, jogos, histórias, etc. com crianças de 9 a 11 anos de uma escola municipal em São João do Polêsine/RS. Os resultados obtidos demonstram que a programação de software potencializou o estudo de sala de aula e a aprendizagem de conceitos de matemática; despertou a autonomia das crianças para estudos extraclasse com e sobre a tecnologia de informação e comunicação; entre outros. 2019-01-01T00:00:00Z