Abstract:
A violência escolar tem se intensificado nas últimas décadas, configurando-se como um dos principais desafios sociais contemporâneos. Essa problemática reflete transformações nas estruturas familiares, desigualdades socioeconômicas e a fragilização dos vínculos comunitários, repercutindo diretamente no ambiente educacional. O presente estudo tem como objetivo analisar de que forma a Pedagogia Ontopsicológica, articulada à Segurança Pública, pode contribuir para a prevenção da violência escolar, tomando como campo de estudo os municípios da 4ª Colônia de Imigração Italiana, no Rio Grande do Sul. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada no método Design Science Research (DSR), voltado à construção de um modelo educativo e preventivo que integra princípios da Ontopsicologia às práticas do Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (PROERD). A proposta do artefato visa contribuir com o currículo da cartilha do programa, destinada aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, por meio da inserção de uma base formativa centrada no desenvolvimento das autonomias psicológica, legal, econômica e social. Busca-se promover o autoconhecimento, a reflexão crítica e a capacidade de tomada de decisões assertivas e responsáveis, fortalecendo a formação integral dos estudantes. Espera-se que a articulação entre a Pedagogia Ontopsicológica e as ações do PROERD contribua para o fortalecimento do protagonismo juvenil, da ética nas relações e da cultura de paz no ambiente escolar. Denota-se que a integração entre Educação e Segurança Pública constitui um caminho promissor para a promoção de ambientes escolares mais seguros, cooperativos e formativos, em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS) da Agenda 2030 da ONU: 4 Educação de Qualidade, 10 Redução das Desigualdades e 16 Paz, Justiça e Instituições Eficazes.
