Caderno de propostas: Síndrome de Drown e a chegada na Escola de Educação Infantil

Abstract

A inclusão de crianças com Síndrome de Down na Educação Infantil representa um desafio para a efetivação de práticas pedagógicas inclusivas, sobretudo diante da escassez de materiais que orientem os professores quanto ao acolhimento e ao desenvolvimento dessas crianças desde o início da escolarização. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo desenvolver um caderno de propostas pedagógicas destinado aos professores da Educação Infantil, reunindo informações sobre a Síndrome de Down e estratégias de acolhimento e ensino fundamentadas na Pedagogia Ontopsicológica. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, contemplando estudos sobre Educação Infantil, Educação Especial Inclusiva, Síndrome de Down e Pedagogia Ontopsicológica, utilizando a metodologia Design Science Research (DSR) para a concepção e o desenvolvimento do artefato educacional. Os resultados evidenciaram a carência de materiais específicos voltados aos docentes da Educação Infantil, predominando guias direcionados às famílias, cuidadores e profissionais da saúde, o que reforçou a necessidade da elaboração de um recurso pedagógico voltado ao contexto escolar. Como produto da pesquisa, foi elaborado um caderno de propostas que articula fundamentos teóricos, legislação, conceitos de inclusão, características da Síndrome de Down e sugestões de práticas pedagógicas para favorecer o acolhimento da criança e de sua família. Conclui-se que o artefato constitui uma contribuição para a formação docente e para o fortalecimento da educação inclusiva, valorizando as potencialidades das crianças com Síndrome de Down e qualificando a prática pedagógica desde a primeira etapa da Educação Básica