Os estereótipos como barreira no processo de ensino-aprendizagem de conceitos de filosofia moral no nível superior.

Abstract

O presente trabalho trata da atuação dos estereótipos como barreira na aprendizagem de conceitos de filosofia moral. O objetivo geral é descrever a influência dos estereótipos em alunos de graduação quando tratados temas morais em uma disciplina de filosofia, de uma instituição de ensino superior. Os objetivos específicos são evidenciar a atuação dos estereótipos e identificar como são acionados e utilizados pelo inconsciente dos alunos a partir do impacto com dilemas morais. A metodologia utilizada é a pesquisa de caráter bibliográfico e a análise quantitativo-qualitativa de dados extraídos de teste de desenho e questionário aplicado nos alunos. Os resultados são a demonstração da influência dos estereótipos quando tratado o dilema moral do aborto e a dificuldade de sua relativização. A conclusão é de que se deve adotar uma estratégia pedagógica de relativização dos estereótipos ao longo do semestre letivo para que se possa estabelecer uma relação de ensino-aprendizagem dos dilemas morais de maneira mais efetiva.